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      2月27日上午，一場特殊的教育部新春新聞發(fā)布會在北京市十一學校舉行。據(jù)主持會議的教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅介紹，把新聞發(fā)布會現(xiàn)場搬到一所中學，而且專門為了推薦這所學校的改革經(jīng)驗，這是近年來沒有過的。
　　據(jù)介紹，北京市十一學校自2009年開始轉(zhuǎn)型性變革的實踐，探索了分層教學、走班選課、取消行政班、設立學科教室、實施導師制、學生自主管理等一系列改革舉措。
　　十一學校校長李希貴介紹說，該校以提供選擇性的課程為起點，從價值選擇到教學組織形式、從課程結(jié)構(gòu)到管理制度、從教學方式方法到學校組織文化等進行全方位轉(zhuǎn)變，努力構(gòu)建新型育人模式，創(chuàng)造適合每一個學生發(fā)展的教育。
　　在這場特殊的新聞發(fā)布會上，近40家媒體的記者以及教育專家學者孫云曉、熊丙奇、汪明等人一起，在學生的一對一帶領下領略了改革給這所學校帶來的變化。一名學生告訴記者，"這次接待活動屬于綜合實踐課程，自愿報名，有學分"。
　　據(jù)介紹，十一學校對國家課程、地方課程校本化，構(gòu)建了一套分層、分類、綜合、特需相結(jié)合的課程體系，目前該校共開設了265門學科課程、30門綜合實踐課程、75門職業(yè)考察課程。此外，還有272個社團和60個學生管理崗位為學生提供多樣化選擇。
　　高二學生蔡立德告訴記者："學生完全可以根據(jù)自己的需求選課，每個人的課表都不一樣。"例如，他的數(shù)學、物理都選擇難度最高的層次，同時還選擇了大學先修課程。而同樣高二年級的學生劉毅倫則希望多參加各種活動，只選擇了對應高考難度的課程。此外，每個學生還根據(jù)自己的興趣愛好，選修過羽毛球、乒乓球、戲劇、烹飪、模型設計與制作等多種體育、藝術、技術類課程。
　　中國青少年研究中心副主任孫云曉指出："十一學校用一種學校形態(tài)的改變，給予學生發(fā)展的空間。關于學習動機的研究表明，最重要、最穩(wěn)定的內(nèi)在動力是認知需要，而最可怕的需要是競爭需要，是超過別人、壓倒別人的需要。十一學校尊重學生差異，尊重學生主體，解放了學生的束縛，使學生成為學習的主人。"
　　記者注意到，十一學校的教室沒有班級標志，每間教室都獨具特色，有的擺滿花鳥魚蟲，有的陳列著各種物理儀器。該校生物教師王愛麗解釋說，走班選課后，學校把班級教室改為學科教室，教師在自己的學科教室里辦公，并要在教室中融入學科資源和特色。目前，十一學校不再有班級的概念，班主任也隨之消失，取而代之的是由導師、咨詢師、教育顧問等構(gòu)成的全員育人環(huán)境和學生自主管理。
　　21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為，"十一學校的改革增加了學生的選擇權(quán)，減少了行政的管理權(quán)，觸及了教育改革的核心"。
教育部基礎教育二司副司長申繼亮指出，十一學校作為國家辦學體制和高中特色發(fā)展改革試點單位，著力深化課程改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，促進學生全面而有個性的發(fā)展，取得了顯著成績，為全國提供了鮮活的案例和寶貴經(jīng)驗，值得認真總結(jié)、宣傳和推廣。